zhì lì①才智和勇力：不知神器有命，不可以智力求｜单靠一二个人的智力是不够的。②也称“智能”、“智慧”。获得知识和运用知识解决实际问题时须具备的心理条件或特征。心理学家对智力有各种不同的解释。较多的人认为，智力指认识方面的各种能力，包括观察力、记忆力、想像力、思维能力，其核心是抽象思维能力。

gòu jiàn建立（多用于抽象事物）：～新的学科体系。

gài niàn huà/huā指文艺创作中缺乏深刻的具体描写和典型形象的塑造，用抽象概念代替人物个性的不良倾向：要克服文艺创作中的～倾向。

xiāo jí xiū cí1.陈望道《修辞学发凡》划分修辞现象的两大分野之一，与"积极修辞"相对。这种修辞大体是抽象的，概念的;以明白﹑通顺﹑平匀﹑稳密等顾念事理的条件，作为修辞上必要的条项。也称"规范修辞"﹑"一般修辞"。

hùn/hún xiáo①混杂；界限模糊（多用于抽象事物）：真伪～。②使混淆；使界限模糊：～黑白 ㄧ～是非。

xuán míng1.道教谓得道成仙后的仙名。 2.指抽象名词。

shè huì/kuài hé/hè/huó/huò/hú píng zhǔ yì国际工人运动中的机会主义思潮。在第一次世界大战期间，以考茨基为主要代表。抽象地宣扬和平。在阶级压迫还存在的时候，反对任何战争，实质上是反对进步的正义战争，以维护帝国主义制度。

jī jí①肯定的；正面的（跟‘消极 ’相对，多用于抽象事物）：起～作用ㄧ从～方面想办法。②进取的；热心的（跟‘消极 ’相对）：～分子ㄧ他对于社会工作一向很～。

jīng yuàn zhé xué欧洲中世纪在学院中讲授的以解释基督教教义为内容的哲学，实际上是一种神学体系。由于采用烦琐的抽象推理的方法，所以也叫烦琐哲学。

gěi/jǐ yǐ给①：职工生病的时候，应当～帮助ㄧ对于劳动竞赛中优胜的单位或个人。应该～适当的奖励。给以’后面只说所给的事物（并且多为抽象事物），不说接受的人。要是说出接受的人，‘给以’就要改成‘给’：职工生病的时候，应当给他帮助ㄧ对于劳动竞赛中优胜的单位和个人，应当给他们适当的奖励。