wú rèn zhī (1902- )戏剧教育家，导演。江苏常州人。曾就读于上海大同学院，后任中学教员。1937年后任青鸟剧社、上海剧艺社导演。曾编辑《剧场艺术》月刊。1945年后任上海市立实验戏剧学校教授。建国后任上海戏剧学院副院长等。曾导演话剧《上海屋檐下》、《名优之死》，影片《乱世风光》、《哑妻》等。

wú jiàn xióng (1912-1997)美籍华裔物理学家。毕业于中央大学。伯克利加利福尼亚大学博士。哥伦比亚大学教授。美国全国科学院院士。中科院外籍院士。主要从事原子核物理和弱相互作用方面的研究。1957年用实验证明在β衰变(弱相互作用)中宇称不守恒。1963年又实验证实弱相互作用与电磁相互作用密切相关，对弱电统一理论有重要贡献。著有《介子物理学》等。

wú yǒu xùn (1897-1977)物理学家，教育家。江西高安人。南京高等师范学校毕业。美国芝加哥大学博士。曾任清华大学教授、理学院院长，中央大学校长，上海交通大学教授，中科院近代物理研究所所长、副院长、学部委员，中国物理学会理事长，中国科协副主席等职。主要从事x射线散射光谱的研究，曾以精湛的实验技术证实康普顿效应。培养了许多中国物理学人才。

guó jì huà xué ào lín pǐ kè jìng sài中学生的一种国际化学竞赛。第一届竞赛于1968年在捷克斯洛伐克布拉格举行。以后每年(除1971年外)举行一次。中国于1987年起正式参加该竞赛。竞赛题包括理论题和实验题(交实验报告)，分别于两天内举行。竞赛题的特点是难度较大、灵活性强，参赛者除应具备中学化学基础知识外，还应具备较扎实的数学、物理等知识，更应具备解决实际问题的技能和敏捷的应变能力。

tú suàn fǎ利用特制的线条算图求得答案的一种简便算法。在计算中，常将运算方程或实验结果绘制成由若干有标尺的线条所组成的图，称为“算图”或“诺模图”。计算时根据已知条件，从有关线段上一点开始，连结相关线段上的点，连线与表示所求量线段的交点即为答案。

duī nèi/nà1. 表示在反应堆内进行实验或安放设备的术语。

xué xí zī yuán可用于学习的一切资源。包括信息、人员、资料、设备和技术等。一般分为两类：专门设计的学习资源，如教科书、语言实验室等；非专门设计的学习资源或可利用的学习资源，如戏剧、博物馆等。

gǎn yīng/yìng quān/juàn/juān利用电磁感应原理将低压直流电变成高电压的装置。由绕在铁芯上的线径粗、匝数少的原线圈和线径细、匝数多(约为原线圈的数百倍)的副线圈以及断续器等组成。工作原理是当接通连接原线圈的低压电池组时，通过断续器使原线圈中形成脉动电流，由于自感和互感，使副线圈产生数万伏高电压。实验室中常用于激发低压气体放电。

zǎo qī/jī jiào/jiāo yù广义指从人初生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习。一些国家出现提前开始学习读、写、算，提前开始正式教育的探讨和实验。但另有人主张早期教育应重在发展智力。还有人认为早期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。家庭教育对早期教育有重大影响。

pǔ tōng/tòng wù lǐ xué从观测和实验出发，对物理现象进行描述，总结出它们所遵循的基本规律的物理学分支学科。包括力学、分子物理学、热学、电磁学、光学和原子物理学等。研究特点是由特殊到一般的归纳方法。