①为了研究人体或动植物体各器官的组织构造，用特制的刀、剪把人体或动植物体剖开。 ②比喻分析；剖析：严于～自己。

1. 为了教学、研究或分析病因而进行解剖的房间(在医院里或医学院里)。

把儒家经典当作研究对象的学问，内容包括哲学、史学、语言文字学等。

不对具体事物进行调查研究，只是生搬硬套现成原则、概念来处理问题的思想作风。

研究教学问题的组织，规模比教研室小。

运用经济学原理和方法研究教育投资与收益等问题的学科。内容包括：观察和推算在经济发展后各类劳动力的需要数量，探索各种教育形式和教育结构的计划原理和节约方法，分析和提出教育发展对人力、物质的需求与供给，总结教育发展的可计量的经济效验等。

研究教育过程中的心理现象及其变化规律的心理学分支学科。1903年美国心理学家桑代克发表《教育心理学》奠定了这门学科第一个完整的体系。研究内容主要有学习心理、智育心理、德育心理、个别差异及其测量与评定。

研究教育现象，揭示教育规律的科学。主要探讨教育的一般原理，如教育的本质、方针、目的、制度，各项教育工作的任务、内容、过程、原则、方法、组织形式和学校管理等。有学前教育学、普通教育学、高等教育学、特殊教育学等分支。

用一定的哲学观点来解释教育的本质、目的、价值、方法等基本理论问题的学科。在西方，教育哲学的主要流派有实用主义、永恒主义、要素主义、改造主义、存在主义、分析主义等。在中国，教育哲学的研究以马克思主义哲学为指导，分析和探讨教育的根本问题，从中找出规律，为教育理论和实际工作提供指导。

①相对静止状态；非工作状态：～工作点ㄧ～电流。 ②从静态来考察研究的：～分析。