传授系统的文化科学知识和技能，发展受教育者智力的教育。中国学校智育的基本任务是，引导学生掌握系统、全面的现代化科学基础知识和技能，发展学生的智力，特别是创造性思维能力和勇于探索的精神，培养学生多方面的兴趣和才能。

1.承柱的础石;柱下的基础。

1.支柱石。喻基础，重要支持力量。

1945年4月23日至6月11日在延安举行。大会通过了毛泽东《论联合政府》的政治报告、朱德《论解放区战场》的军事报告。大会提出党的政治路线是：放手发动群众，壮大人民力量，在党的领导下，打败日本侵略者，解放全国人民，建立一个新民主主义的中国。大会强调毛泽东思想为全党的指导思想。大会通过的新党章强调了群众路线和党的民主集中制原则。这次大会是团结的大会，胜利的大会，为抗日战争和夺取新民主主义革命在全国的......更多

清末资产阶级文化教育团体。1902年，蔡元培等成立于上海，蔡任会长。以“改良教育，以为恢复国权之基础”为宗旨。设爱国学社收容退学青年，又设立爱国女校，并办有《中国白话报》，宣传革命。1907年停止活动。

马克思毕生研究的成果和最主要著作。从对商品的分析开始，通过大量历史资料和事实，阐明劳动价值理论和剩余价值学说，揭露资本主义剥削的本质和根源，揭示资本主义社会基本矛盾，论证资本主义生产方式发生、发展和灭亡的客观规律，把社会主义学说建立在科学的基础上。标志着无产阶级的政治经济学的创立。

资本主义生产方式确立前通过暴力积累货币资本并形成资本主义生产关系的过程。对农民的土地剥夺如14-18世纪英国的圈地运动，是这一过程的基础。被剥夺了土地而破产的农民沦为雇佣劳动者。西方殖民主义国家还用武力征服殖民地，贩卖奴隶和鸦片，杀戮土著居民，抢劫金银财宝；同时国家通过发行国债、建立现代税收制度、保护关税等手段积累资本。这证明“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西”。

以资本家占有生产资料、实行雇佣劳动制度为基础，由资产阶级掌握政权的社会。以机器大生产代替个体生产，生产力较之封建社会有极大提高。商品生产和交换成为普遍的形式，劳动力也成为了商品。追求剩余价值是资本主义生产的绝对规律。生产的社会化和生产资料的资本家私人占有形式之间的矛盾，是资本主义的基本矛盾。这一矛盾在阶级关系上表现为无产阶级和资产阶级间的对立和斗争。社会生产处于无政府状态，常常导致经济危机。19世......更多

以社会主义为自我标榜，实质上是资产阶级改良主义的思潮。产生于19世纪上半叶，以蒲鲁东等为主要代表。反对工人进行政治斗争，主张用一些不触动资本主义基础的点滴改良来消除资本主义制度带来的弊病。

1.打桩，击木入土。引申为打基础。