zhōnɡ shuō1.正确的学说﹑理论。

lè/yuè yǔ/yù1.谓乐歌的理论。 2.文体名。宋宫廷演剧，命词臣作乐语，使伶人歌唱。先为对偶韵文，后附以诗，也有不附诗的。后遂成为文体，各作家常有所作。

jiǔ yī sān shì jiàn1970年林彪反革命集团在中共九届二中全会上策划“抢班夺权”阴谋败露后，便制订武装政变计划《“571工程”纪要》，阴谋策动反革命武装政变，谋害毛泽东，夺取全国政权。阴谋计划破产后，1971年9月13日，林彪、叶群、林立果等乘飞机外逃，叛党叛国，在蒙古温都尔汗附近坠落，机毁人亡。18日，中共中央发出《关于林彪叛国出逃的通知》，宣告了林彪集团的覆灭。这一事件的发生......更多

shū xué1.犹典籍。 2.学习书法和字学;学习书法和字学的学校。 3.关于汉字书法的理论。

zhēng jīn lùn liǎng指在细枝末节上与人相争理论。

èr yīn sù shuō/shuì/yuè英国心理学家斯皮尔曼的智力结构理论。认为智力由一般因素和特殊因素构成。一般因素是完成任何活动都必备的共同因素，特殊因素是完成某种活动必备的特有因素。

èr gé/gě1.指三国方士葛玄及其从孙﹑东晋道士和道教理论家葛洪。

rén dì/de guān xì/jì lùn/lún有关人类及其各种社会活动与地理环境关系的理论。是人文地理学的基础理论和研究的中心课题。在人地关系中，人对自然环境的关系，应居于主导地位。

lì zhèng用来证明一个事实或理论的例子。

qīn fàn也称“攻击”。有意伤害他人身体和精神的行为。社会心理学家对侵犯产生原因的解释主要有两种理论：挫折侵犯理论认为挫折是侵犯产生的原因；社会学习理论认为侵犯是以他人为榜样学习得来的。