kòu pán mén zhú扣：敲；扪：摸。比喻不经实践，认识片面，难以得到真知。

kòu pán mén yào比喻不经实践，认识片面，难以得到真知。同“扣盘扪烛”。

fàng xià tú dāo，lì dì chéng fó佛家劝人改恶从善的话。比喻作恶的人一旦认识了自己的罪行，决心改过，仍可以很快变成好人。

wú xiāng/xiàng1.无人扶助。 2.佛教语。与"有相"相对。指摆脱世俗之有相认识所得之真如实相。 3.没有福相。

míng jiě/jiè/xiè1.熟悉，明了。 2.明达，对事理认识透彻。

yǒu yǎn bù shí tài shān虽有眼睛，却不认识泰山。比喻见闻太窄，认不出地位高或本领大的人。

wèi shí yī dīng丁：“个”的讹字。不认识一个字，指没有文化的人。亦作“目不识丁”、“不识一丁”。

běn tǐ①德国哲学家康德唯心主义哲学中的重要概念，指与现象对立的不可认识的‘自在之物’。辩证唯物主义否认现象和本体之间有不可逾越的界限，认为只有尚未认识的东西，没有不可认识的东西。②机器、工程等的主要部分。

mó/mú tài pàn duàn通常指包含“必然”、“可能”等模态词的判断。反映客观事物自身的必然性或可能性的，是客观的模态判断，如，“共产主义的理想必然会实现”。表示人们对事实认识的确实性程度的，是主观的模态判断，如，“这可能是一本好书”。随着模态词范围的扩大，包含“应当”、“必须”、“允许”、“禁止”等词的判断也被称为模态判断。

ōu jī/jǐ lǐ dé/děi/de jī/jǐ hé/hē/hè简称“欧氏几何”。几何学的一门分科。公元前3世纪，古希腊数学家欧几里得把人们公认的一些几何知识作为定义和公理，在此基础上研究图形的性质，推导出一系列定理，组成演绎体系，写出《几何原本》，形成了欧氏几何。在其公理体系中，最重要的是平行公理，由于对这一公理的不同认识，导致非欧几何的产生。按所讨论的图形在平面上或空间中，分别称为“平面几何”与“立体几何”。