lǐng wù shuō/shuì/yuè亦译“顿悟说”。与“尝试和错误说”相对立。德国心理学家苛勒的学习理论。他通过对猩猩的长期观察和研究，发现动物解决问题不是试误的渐进过程，而是突然顿悟的结果，这种顿悟不是对个别刺激的个别反应，而是对整个情景、整体关系的理解。人类的学习也主要是靠顿悟。

tí jiě/jiè/xiè1.关于诗文典籍题旨的阐释。亦指汇编成册的此类专集。唐吴兢有《乐府题解》。 2.关于数理化等学科中问题的推演﹑计算﹑解答。亦指汇集成册的此类专集。

fēng lì fā/fà diàn利用风能驱动风轮发电机组发电的发电方式。不存在燃料运输、灰渣处理、环境污染等问题。但风能随机性大，仅适用于风力强而持续的地区。

yī liǎo qiān míng主要的问题了解以后，其余的问题也就清楚明白了。

yī yē zhǐ cān犹因噎废食。比喻要做的事情由于出了点小毛病或怕出问题就索性不去干。

yī dé zhī jiàn见：见解。谦虚的说法，指自己对某个问题的见解。

yī gài ér yán一概：同一标准，一律。指处理事情或问题不分性质，不加区别，用同一标准来对待或处理。

yī gài ér lùn一概：同一标准，一律。指处理事情或问题不分性质，不加区别，用同一标准来对待或处理。

wàn yìng líng yào能治各种病的灵药。比喻能解决任何问题的好办法。

èr yuè kàng zhēng1967年2月，周恩来在北京中南海怀仁堂主持召开中共中央政治局碰头会。会上谭震林、陈毅、叶剑英、李富春、李先念、徐向前、聂荣臻等中央政治局委员和中央军委领导人，对“文革”的错误作法提出尖锐的批评。围绕“文革”要不要党的领导，应不应将老干部统统打倒，要不要稳定军队等重大问题，同康生、陈伯达、张春桥等展开针锋相对的斗争。18日，毛泽东召集部分政治局委员开会，批评了在怀......更多