bāo kuò包含（或列举各部分，或着重指出某一部分）：语文教学应该～听、说、读、写四项，不可偏轻偏重ㄧ我说 ‘大家’，自然～你在内。

dān/shàn/chán yuán具有某种共同特征而成为一组的单位：小说单元的教学｜他俩住在一个单元里。

fǎn zuò yòng①承受作用力的物体对于施力的物体的作用。反作用力和作用力的大小相等，方向相反，并在同一条直线上。②相反的作用：填鸭式的教学方法只能起～。

fǎn miàn jiào cái消极的供教学用的资料。借指坏的典型。

tián/zhèn chōng1.指填补某个空间。 2.教学中测验的一种方法。把问题写成一句话，空着要求回答的部分，让人填写。

tài xū①幻想的虚无缥缈的境界：是以不过乎昆仑，不游乎太虚。②天空：太虚生月晕。③太虚(1889-1947)。僧人、佛教学者。本姓吕，名淦森，法名唯心，浙江崇德(今并入桐乡)人。十六岁出家。1911年在广州组织僧教育会，次年到南京创设中国佛教协进会。后于普陀山闭关治学，著《整理僧伽制度论》，主张革新佛教制度。1928年历游法、英、德、美诸国，为中国僧人去欧美宣传佛教之始。1929年与圆瑛共同发......更多

kǒng zǐ春秋末思想家、政治家、教育家。儒家的创始人。名丘，字仲尼，鲁国陬邑(今山东曲阜)人。曾任鲁国司寇，后周游列国。晚年又收徒讲学，弟子相传有三千人。其学说以仁为核心，而“仁”的执行又要以“礼”为规范。政治上提出“正名”的主张，提倡德治和教化。主张“有教无类”，因材施教的教学方法，首创私人讲学的风气。自汉以后，经过不断补充和改造，他的思想成为中国封建社会的统治思想，影响极大。著作有《论语》。

xué xiào/jiào jiào/jiāo yù在学校中实施的教育。特点是有固定的场所、专门的教师和一定数量的学生，有一定的培养目标、管理制度和规定的教学内容。按水平可分为初等学校教育、中等学校教育、高等学校教育，按性质可分为普通学校教育、专业学校教育。

xué zhèng1.宋﹑元﹑明﹑清国子监所属学官，协助博士教学，并负训导之责。 2.地方学校学官。宋元路﹑州﹑县学及书院设学正;明清州学设学正，掌教育所属生员。

jiā guǎn旧时设在家里的教学处所，聘请教师教自己的子弟。