1.由两个人对口表演的快板。

由两个人对口表演的快板儿。参看〖快板儿〗。

副词。①用在疑问句里，问程度：洛阳离这里有～远？ ②用在感叹句里，表示程度很高：他的品德～高尚！ㄧ国家培养一个人才是～不容易呀！ ③指较深的程度：不管风里雨里，～冷，～热，战士们总是不停地在苦练杀敌本领。‘多么’的用法基本上跟‘多’相同，‘多么 ’用于感叹句为主，其他用法不如‘多’普通。

1.分给。如：发给每个人三个夹馅面包。2.指在要求、投标或出价之后判给或分给。如：发给某人的伐木权。

给①：职工生病的时候，应当～帮助ㄧ对于劳动竞赛中优胜的单位或个人。应该～适当的奖励。给以’后面只说所给的事物（并且多为抽象事物），不说接受的人。要是说出接受的人，‘给以’就要改成‘给’：职工生病的时候，应当给他帮助ㄧ对于劳动竞赛中优胜的单位和个人，应当给他们适当的奖励。

通常指无产阶级的英雄主义。革命者为了革命利益和革命理想敢于斗争、不怕困难、勇于自我牺牲的思想和行为。与“个人英雄主义”相对。代表无产阶级和人民群众的根本利益，故又称“群众英雄主义”。

(pierrecorneille,1606-1684)法国剧作家。早年学习法律，后任律师。剧作有《熙德》、《贺拉斯》、《西拿》、《波里厄特》等三十余部，大多歌颂克制个人欲望以服从国家利益的英雄人物，艺术上遵守三一律。是法国早期古典主义戏剧的代表作家。

英国的主要政党之一。原名“劳工代表委员会”，1900年成立。1906年改称为工党。成员大部分为集体党员，如职工会、“社会主义团体”与合作社组织等。以费边社会主义理论为政策基础，认为可以利用资本主义的国家机器和行政机构，逐步把土地和资本从个人转化到“社会”手中。第一次世界大战后地位上升，通过竞选与保守党轮流执政。

①高低的程度：朗诵时，声音的～要掌握好丨 因为离得远，估不出山崖的～。 ②高下：两个人的技术水平差不多，很难分出～。 ③深浅轻重（指说话或做事）：不知～。 ④无论如何：嘴都说破了，老王～不答应。 ⑤〈方〉到底；终究：这本书找了好几天，～找到了。

德育内容之一。使受教育者向往和追求共产主义的教育。主要内容是：进行社会发展史教育，使学生懂得共产主义是人类社会发展的必然趋势，确立共产主义的目标和信念；引导学生学习无产阶级革命家和英雄模范的优秀品质，培养为共产主义奋斗终生的意志、道德和情操；使学生把实现共产主义同现阶段社会主义现代化建设相联系，同个人具体的学习任务相联系，为参加社会主义和共产主义建设准备条件。