运用经济学原理和方法研究教育投资与收益等问题的学科。内容包括：观察和推算在经济发展后各类劳动力的需要数量，探索各种教育形式和教育结构的计划原理和节约方法，分析和提出教育发展对人力、物质的需求与供给，总结教育发展的可计量的经济效验等。

分析一个项目是否值得投资，以及评价和挑选项目最优方案的活动。以工业建设项目为例，研究的内容包括：项目概况，市场和需求，原材料供应，生产规模和生产能力，劳务和成本预算，项目执行计划和风险分析，经济评价和资金筹措方式，等等。向国外投资还要考虑东道国的投资环境及合营者的情况。

1.需索;需求。

清：清净；寡：少：欲：欲望，需求。保持心地清净，减少欲念。

需求多而供应量少。

商品供给与社会有支付能力的需求之间的对比关系。供大于求，造成商品积压；求大于供，消费得不到满足；通过市场调节，实现供求平衡，社会再生产得以协调进行。商品供求关系是生产、交换、分配、消费关系的集中反映。

1.新的产品生产后﹐为了解市场需求情况所作的试探性销售。

对处于市场经济下的企业生产经营活动产生直接或间接影响的各种客观条件和因素。主要包括：国家的法律法规和经济政策的健全完善程度；宏观经济形势；企业生产经营所需生产要素的供给和对企业产品的市场需求情况；同行企业的竞争力；大众媒体的舆论导向；自然条件和科学技术进步状况等。

①指一定消费者群体(如儿童、妇女、青年、老年人)在不同时期对商品需求的变动趋向。它取决于购买力水平、商品供应品种和社会风尚等。 ②指消费开支占收入的比例。英国经济学家凯恩斯1936年在《就业、利息和货币通论》一书中首先使用。他认为消费会随收入的增加而增加，但消费的增加量一般小于收入的增加量，因而将导致社会消费需求的不足。

①要求得到；必须有；应该要：他需要一个助手｜你需要深刻反省｜他的病需要到县里去看。 ②愿望；要求：符合需要｜满足用户需要。 ③个体对内外环境的客观需求在脑中的反映。它常以一种“缺乏感”体验着，以意向、愿望的形式表现出来，最终导致为推动人进行活动的动机。需要总是指向某种东西、条件或活动的结果等，具有周期性，并随着满足需要的具体内容和方式的改变而不断变化和发展。