把唯心主义伦理思想当作社会主义的资产阶级学说。19世纪末流行于德、意、俄等国。代表人物有柯亨等。他们把社会主义看成是一种抽象的道德观念，认为社会主义的目标就是一种脱离阶级和现实的“道德完美”。

也称“审美教育”。提高受教育者感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。中国学校美育的基本任务是，培养学生感受和评价现实美和艺术美的能力，激发美的情感，发展艺术创作的兴趣和才能。中小学中的美育较多通过艺术教育进行。

《诗·豳风》篇名。写西周时代农奴在一年十二个月份中劳动和生活的情景，反映了他们终年为贵族服务，自身却饥寒交迫的社会现实。全诗共八十八句，是《国风》中最长的一篇。

文艺作品中所描绘的人物形象。是作品内容的重要因素，也是组成艺术形象的主体。文艺作品大多通过人物和人物的活动来反映现实生活。

散文。鲁迅作。1924年发表。运用拟人和象征手法，描写作者后院里的两棵枣树以及鬼fc77眼的夜空。以秋天的夜空象征黑暗的现实，而枣树则是敢于斗争的勇士。作品意境深邃，富有哲理性和启迪意义。

亦称“审美活动”。人所进行的一切创造和欣赏美的活动。是构成人对现实的审美关系，满足人的精神需要的实践、心理活动。是理智与直觉、认识与创造、功利性与非功利性的统一。

1.传统戏曲中丑角的俗称。亦指现实生活中卑微的坏人。 2.指丑角的脸谱。

寓言故事。唐代柳宗元作。由《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》三篇组成。写麋、驴、鼠三种动物初因各种缘故得到保护或受到敬畏，后真相暴露，均被强者杀死。由此反映了现实中种种虚假丑恶势力的本质，并对其提出警告。文字短小精悍而波澜起伏，有很强的趣味性和教育意义。

指变通常道以适应现实的需要。

指纵横交叉、繁华热闹的街道。也借指人世间，现实社会。