清代翁方纲的论诗主张。肌理指义理和文理。主张作诗应以学问为根底，内容质实，形式雅丽，旨在纠正当时神韵说、格调说等诗论或标举神韵、或死守格调、或空谈性情的偏颇，致使诗歌成为枯燥的有韵之文。

乐府《琴曲》歌辞名。相传东汉蔡琰所作，但一般视为后人托名之作。共分十八章，一章为一拍，故名。写蔡琰在汉末大乱中被掠入南匈奴并生有二子，后又被赎归汉。内容与《悲愤诗》相近，但形式为骚体。

煎药的水换了，但是药方却没有变。比喻名称或形式虽然改变了，内容还是老一套。

1.亦作"雧解"。汇辑诸家对同一典籍的语言和思想内容的解释﹐断以己意﹐以助读者理解。 2.汇合"经"与"传"﹐为之解释。

内容比较简略的著作。也指某一著作的简本（多用做书名）：《中国通史～》。

1.指儒家或宗教家讲习经典著作的内容﹑意义。 2.讲说。

把不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来。同“兼收并蓄”。

1.诗文对偶中的借对。即内容虽不成对偶但字面却成对偶，或谐声而成对偶者。

又称《德租胶澳专条》。德国强迫清政府订立的关于租借胶州湾的条约。1898年签订。主要内容为：德国租借胶州湾，租期九十九年；德军在胶州湾沿岸百里内可自由通行；德国获得修筑胶济铁路权及沿线的开矿权等。这一条约使山东成为德国的势力范围。

①研究教育过程中的道德现象及其发展变化规律的学科。主要研究教育活动中的道德问题，揭示教师道德的本质、特点和作用，总结教师道德的基本原则和规范，以及教师道德品质的形成和发展规律等。 ②研究道德教育的专门理论。内容包括道德教育的一般理论和原则、过程、方法，教育活动的道德规范等。