cāo shě1.执持和舍弃。 2.指理学家所视为的修心养性的关键。语本《孟子．告子上》:"孔子曰:'操则存﹐舍则亡﹐出入无时﹐莫知其乡。惟心之谓与。'"朱熹集注:"孟子引之，以明心之神明不测，得失之易而保守之难，不可顷刻失其养。"

zhī diǎn1.物理学名词。杠杆赖以支撑物体而发生作用的固定不动的一点。引申指事物的关键，中心。

fàng shè/yè/yì huà/huā xué研究放射性物质的性质、应用以及核转变过程的一门学科。主要包括放射性物质在极稀溶液中的性质、行为，放射性元素的制备、分离、纯化、鉴定，核转变过程中的化学，以及放射性标记化合物的合成等内容。广泛应用于化学、物理学、地质学、医学以及工农业中。

jiào/jiāo yù jì shù/shú/zhú xué又称“教育工艺学”。研究现代科学技术在教育领域中的运用的学科。主要研究内容有：运用自然科学与工程技术学成果，提高教育、教学效率；利用心理学关于学习理论的研究成果，探讨教育、教学内容的配备和教学方法的改进；利用工程学知识，设计和研制有效的教育场所、设备和教具。

shù/shǔ/shuò liáng/liàng jī又称“内积”、“点积”，物理学上称为“标量积”。两向量a与b的数量积是数量｜a｜·｜b｜cosθ，记作a·b；其中｜a｜、｜b｜是两向量的模，θ是两向量之间的夹角(0≤θ≤π)。

páng/bàng guān/guàn zhě xiào yīng/yìng社会心理学名词。在紧急事件中由于有他人在场而产生的对救助行为的抑制作用。旁观者人数越多，抑制程度越高。产生原因主要有：由于众人在场，社会责任被分散；个人不能确定该怎么做，想看看在场其他人怎么做，而其他人也有类似想法，等等。

rì nèi/nà wǎ/wà xué pài西方心理学主要流派之一。皮亚杰创立于瑞士，故又称“皮亚杰学派”。以发生认识论为理论基础，认为儿童认识发生发展经历了感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段，这样的发展规律也体现在科学认识的过程中。

yì jīng1. 中国儒家经典之一,分《经》、《传》两部分,《经》据传为周文王所作,由卦、爻两种符号重叠演成64卦、384爻,依据卦象推测吉凶。今本《易经》通过释经表达哲学观点,包含世界观、伦理学说和丰富的朴素辩证法,从而在中国哲学史上占有重要地位。

zhì lì①才智和勇力：不知神器有命，不可以智力求｜单靠一二个人的智力是不够的。②也称“智能”、“智慧”。获得知识和运用知识解决实际问题时须具备的心理条件或特征。心理学家对智力有各种不同的解释。较多的人认为，智力指认识方面的各种能力，包括观察力、记忆力、想像力、思维能力，其核心是抽象思维能力。

zhū guāng yà核物理学家。湖北汉阳人。西南联合大学毕业。1946年留学美国，从事核物理研究。密歇根大学博士。曾任北京大学物理系研究室副主任，第二机械工业部研究所副所长、研究院副院长，中国科协主席，中国工程院院长，国防科工委科技委员会主任、研究员。中科院和中国工程院院士。