pái/pǎi zhōng lǜ形式逻辑的基本规则之一。其内容为：在必须作出判断的时候，要有所断定，不能无可无不可，无所断定；对于只有互相矛盾的两个可能的问题，要有所肯定，不能两不可，对两个可能全都否定。它和同一律、矛盾律都不同，从一个新的角度要求思维的确定性。因其要求排除两个矛盾判断之间的中间者，故称排中律。

cuò shī1.设施;解决问题的办法。 2.实施。

jiē/qì lù/lòu使隐蔽的事物显露：～矛盾ㄧ～问题的本质 ì阴谋被～出来。

yáo gǔn lè/yuè通俗音乐的一种。20世纪50年代起源于美国，后影响遍及全世界。摇滚乐吸取黑人音乐、爵士音乐、乡村音乐等因素，利用电声设备，形成独特的音乐风格。歌词内容无所不包，有时甚至评论社会问题。

jiù fén yì xīn焚：火灾；薪：柴草。添加木柴去救火。比喻采取错误的方法使问题更加严重。

jiào/jiāo yán/yàn shì教育厅、局和学校中研究教学问题的组织。

jiào/jiāo yù lún lǐ xué①研究教育过程中的道德现象及其发展变化规律的学科。主要研究教育活动中的道德问题，揭示教师道德的本质、特点和作用，总结教师道德的基本原则和规范，以及教师道德品质的形成和发展规律等。②研究道德教育的专门理论。内容包括道德教育的一般理论和原则、过程、方法，教育活动的道德规范等。

jiào yù zhé xué用一定的哲学观点来解释教育的本质、目的、价值、方法等基本理论问题的学科。在西方，教育哲学的主要流派有实用主义、永恒主义、要素主义、改造主义、存在主义、分析主义等。在中国，教育哲学的研究以马克思主义哲学为指导，分析和探讨教育的根本问题，从中找出规律，为教育理论和实际工作提供指导。

jiào/jiāo yù jīng jì/jǐ xué运用经济学原理和方法研究教育投资与收益等问题的学科。内容包括：观察和推算在经济发展后各类劳动力的需要数量，探索各种教育形式和教育结构的计划原理和节约方法，分析和提出教育发展对人力、物质的需求与供给，总结教育发展的可计量的经济效验等。

gǎn xiǎng gǎn gàn敢于冲破某种束缚去思考问题和大胆实践。